近日，《科学教育与博物馆》学术期刊发表了《PBL模式下的研学课程探索与实践——以昆明动物博物馆动物主题探究课程为例》研究论文，该文以中国科学院昆明动物研究所昆明动物博物馆荣获的中国科普研学联盟优秀品牌，动物主题探究研学课程为例，利用PBL教学理念，开展以自主探究学习为主要形式的研学旅行活动，从“动物探秘”研学课程的设计思路、教学策略及内容体系进行分析，为今后研学课程的探索与实践提供借鉴。
本次研究结合了PBL教学模式这种新的教学方法，PBL（problem-based learning）是一种以问题为导向的教学方法，是传统教育模式的延伸，可以为教育改革带来更多的可能性，这种教学方法与传统的基础学科教学法不同，核心是以学生为主体，教师为导向，围绕问题来组织学习。在国家对中小学研学旅行的政策支持和鼓励下，研学旅行是学校教育和校外教育衔接的创新形式，而博物馆是有教育价值的校外教育资源，博物馆的特色展教资源，对研学旅行的开展具有重大教育意义和推动作用。教育是实现博物馆功能的首要任务之一，但如果仅仅只是依靠讲解员来讲解知识显然是不够的，所以在进行博物馆研学课程设计时，与学校的综合课程结合，引导学生在实践中思考，培养科学兴趣和探索精神，将PBL的教育理念灌输到研学课程的开发，可以推动学生解决问题的能力。
此篇文章的发表，反映了昆明动物博物馆积极探索新的第二课堂教学模式，在科普研学方面将展示教育研究成果理论与实践相结合，提升了科普人才队伍的学术水平。昆明动物博物馆拥有丰富的藏品和深厚的历史文化底蕴以及公共活动空间，是开展自然教育和保护教育的天然沃土，在战略保藏、陈列展览、科普教育、科学研究、科学传播方面发挥着重要的启发式教育平台作用，成为很好的辅助校内教学延伸的载体。
昆明动物博物馆的工程师孙羽为该论文的第一作者，高级工程师李维薇为该论文的第二作者。
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