说到李维薇与其他80后最大的不同，并不是她的生物学博士身份，而是她是一个典型的从小接受自然教育长大的孩子，她是“野大”的，不是“鸡大”的。当她有了一对双胞胎儿子，她将父母给予她的“自然教育”进行了传承与发扬光大。

　　李维薇的双胞胎儿子，今年读小学一年级。从做母亲的第一天起，她就在思考，什么才是能够支撑孩子一生的教育？

　　没有被朋辈圈典型的教育焦虑裹挟——很多妈妈恨不得从胎教就开始语数外，她深思熟虑的结果是，决定放松地让孩子走到自然中去。这并非来自于她是一位博士的底气，而是来自于她的童年。

　　李维薇小时候，只要有假期，父母就会带着她踏上旅程。周末或者小假期，就在云南境内旅行，不追求景点，专门挑那些极具原始风貌的景致。到了长假，外省就会成为目的地。那时候的李维薇，大南边的海南岛、最北的长白山，都留下了童年的足迹。

　　李维薇的亲身经历告诉她，读万卷书，不如行万里路。于是，孩子们刚刚学会走路，李维薇就带他们启程了，虽然在野一点的自然环境中步行不易，但是大人也都尽量让孩子们独立走，5岁之前，小兄弟一天大概就可以行走1万步。李维薇是在高中时完成了自己的第一个“万里路”，而她的孩子们，在5岁就完成了第一个“万里路”。

　　李维薇不会泛泛地带孩子去网红地傻傻打卡，而是带着孩子们进行“主题旅行”。比如，为了看鲸鲨去菲律宾的宿务，孩子们看到路上的公交，会蹦出奇妙得像诗一样的句子——“看，又一条鲸鲨在路上游过去。”这种重点突出的旅行，会让孩子们扎实了解某个物种，它的生存环境、习性等等。在更自然的环境下的观察，比在水族馆里或者其他人为的环境中，对孩子们更有启发性。

　　这样的“见天地”的旅行有啥用呢？“不是为了记住什么，而是当他们面对问题的时候，想法会更开阔。”李维薇回想，自己童年走过的那些路在学科考试中貌似“无用”，但她当上了中科院工程师，那些经历都成了她从事生物多样性研究，及科普工作者职业素养的起源。

　　在妈妈的熏陶下，两个孩子很早就开始被身边的花花草草吸引。每天上学途中和周末，妈妈会带他们一起在小区认识冬樱花、银杏、无花果、枇杷、龟背竹、绣球花、大海芋、常春藤、爬山虎和黄金菊等十多种观赏植物。有时，他们还会一起观察白鹭、黄臀鹎、戴胜、白鹡鸰等众多鸟儿。

　　孩子们的书包里还常备一只小望远镜，只要出门玩耍，或者去爬山，顺手就可以用来观察小鸟。这极有效地锻炼了孩子们的观察能力，即使在冬天，别人看起来枯枝烂叶，没什么好看的，这对小双胞胎也会津津乐道地寻找鸟窝。养成了习惯，就连躺在草地上，也会不自觉地观察起叶子背后的小虫子，还有地面上的虫子窝。

　　虽然李维薇的专业是生物，但也并不是所有的植物都认识，所以在给孩子们挑选电话手表的时候，专门挑选了可以识花识草的手表。只要一扫就能了解相关知识，不需要事事求助妈妈。

　　李维薇的博士研究方向是入侵生物学研究，在她的引导下，孩子们对花园池塘里的入侵动物小龙虾（克氏原螯虾）、福寿螺和牛蛙也特别关注，还会主动去清理小区绿化带中的入侵植物紫茎泽兰及空心莲子草。

　　在刻板印象里，科学家都是强调动脑的，但事实上，动手也是科研中一个重要能力。李维薇总会创造机会让孩子们自己动手，比如洗碗、帮厨，这些看似简单的家务劳动，既能提高孩子们的动手能力，还能让他们学到很多知识。择菜时，和孩子们聊聊，哪些是植物的茎、花、果实。孩子在家里有了这些基本练习，到学校有实验课时，也是老师得力的小帮手。

　　李维薇工作很忙，但她相信，只要合理安排，工作和家庭可以兼顾。周末的她，经常要给昆明动物博物馆的参观者作讲解，那就带上孩子们，任他们在博物馆溜达，不识字，就隔着橱窗看一个个生动的动植物标本。有了这些耳濡目染，孩子们5岁时，也成了博物馆的小小志愿者，奶声奶气地为参观者做讲解员。

　　现在很多父母最大的心病就是孩子沉迷电子产品，但是践行自然教育的李维薇，却在电子产品上特别放松，她也会让孩子们看抖音，但是她陪孩子们一起看，不是毫无目的地浏览，而是给孩子们介绍有趣的UP主，然后进入他们的主页，让孩子们一条一条来看。“今天的孩子，难免要接触电子产品，我们能做的不是绝对限制，而是有选择地引导，让电子产品成为便捷的学习工具，而不是‘毒药’。比如，在抖音上，也有许多不错的科普号，像‘小亮’、‘不白吃’、‘一方天地’等等。”

　　上世纪90年代，在大部分家庭，电视机用来追连续剧，李维薇家却迷上了纪录片，从赵忠祥解说的《动物世界》到地理类的探险节目，全家一起看纪录片是她童年的日常。家里也会订阅《国家地理》《博物》等杂志，父母经常和她一起讨论里面的话题。字还没认全的时候，结合着杂志上的画面，李维薇的思绪和想象就在大自然的鬼斧神工里游走。

　　如今的李维薇家，依然最爱中央9台纪录片频道，专业性很强，内容很深奥。比如，孩子们喜欢看星球碰撞，但是不能完全理解。并非李维薇的专业，她坦言自己也知之甚少，当孩子们问她，不能给与解答的时候，李维薇就会教他们如何通过搜索引擎解决疑问。不会打字，就用语音方式提问。孩子们找答案的过程充满了兴奋，而她说，这其实就是做科研的重要方法。

　　对于“生物多样性”，李维薇说，它包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，听起来好像很抽象，其实和日常生活密切相关。“生物多样性就像一个‘超级市场’，为我们每一天的生活提供着大自然的馈赠。比如，遗传多样性最生动的体现可以带孩子去菜市场感受——各种蛋壳颜色不一的鸡蛋，各种类型的蔬菜，等等。”

　　李维薇说，“每个家庭的餐桌上，也可以展开本土的‘舌尖上的生物多样性’的现场体验式教育。在COP15 （《生物多样性公约》缔约方大会第十五次会议）中国馆，我们有一面‘闻香识云南’的香料墙，收集了来自世界各地的百余种香料。像少数民族菜肴，经常有特殊的标志性风味，如香茅草等各种本地香料。大家不妨也和孩子一起调研一下本地特色菜肴里的那些香料，或者因地制宜，做出一份当地海鲜图、中国腊味地图等等。”

　　不止餐桌、舌尖，家里的绿植、宠物、鲜切花，甚至不请自来的蟑螂、老鼠、蚊子以及隐藏在床垫中的螨虫……都是值得和孩子们一起研究的，这些生物，也是构成城市空间中生物多样性的一分子。带孩子体验城市的生物多样性，完全可以从家里、小区里开始，做个生活中的行动派。

　　在李维薇看来，和孩子一起尽情“野大”，是最滋养内心的丰盛教育。如果每个人都多了解一些生物多样性，就能减少对生态环境的“误伤”。比如，合理使用水、电、气资源，践行光盘行动等，做资源守护者、低碳出行者等。“万物各得其和以生，各得其养以成。我们可以和孩子一起，从小事做起，坚持人与自然和谐共生的生态理念，保护好城市生物多样性生态系统，这可能是最友善的地球环保教育。”